近年来 ， 湖南 把中小学劳动教育摆到更加突出的 位置 ， 坚持高位统筹、 积极探索 ， 推动劳动教育取得了阶段性成效 ， 较好 地实现“树德、增智、强体、育美、健心”的有机统一 ， 促进了学生全面发展。

构建协作协同的工作机制 。 对标党中央、国务院加强新时代劳动教育的顶层设计和全面 部署 ， 2021 年 省委省政府专门印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》 ， 出台了包括中小学在内的各学段劳动教育 一系列政策举措 ， 明确了相关部门职责，初步构建了党委政府统筹、 上下一体推进、学校家庭共育、社会各方 支持的工作体系 。 召开高规格的 全省中小学劳动教育现场推进会 ， 部署推进劳动教育工作。首次 在省级层面遴选建设中小学 劳动教育实验区 14 个、实验校 98所、实践基地58个 ， 长沙市、湘潭市雨湖区、益阳市赫山区入选全国中小学劳动教育实验区 。

打造融入融合的育人体系 。 研究制定了《湖南省义务教育课程实施办法（2022年版）》 ， 把“劳动”作为必修课程单列出来 ， 按照每周不少于 1 课时的要求列入学校课表 。 组织编写了 1-9 年级劳动实践指导手册 ， 建立劳动清单制度，将劳动教育纳入地方教材《综合实践资源包》等 ， 推动形成 “一校一品”“一校多特色” 的劳动教育课程体系 。 同时，将志愿服务、公益劳动、职业体验等融入劳动教育之中 ， 超过 80% 的中小学实现了劳动教育与学科教学相融合 ； 以班团队活动、研学实践、学雷锋活动等形式 ， 组织中小学生到田间地头、街道社区、生产车间等场所参与社会实践，极大 地 丰富了劳动教育形态 。

强化落地落实的条件保障 。 在经费投入方面 ， 省级财政新增劳动教育专项经费，每年投入 1600 万元专门用于中小学劳动教育 ， 各地以专项经费、生均经费等模式安排劳动教育经费预算 。 在师资建设方面，依托 “国培”“省培” 计划强化教师专项培训 ， 动员劳动模范、能工巧匠、非遗传人等走进中小学校园，充实劳动教育内容和师资力量 。 在劳动场所建设方面，统一规划布局 ， 推动各地拓展建设了一批劳动教育场所 ， 不少 中小学校以“ 校园 + 边角 ”“ 学校 + 家庭 ”“ 区域 + 基地 ”等 开辟劳动实践空间 ， 打造立体校园、空中农场、学校作坊。

彰显有趣有味的育人特色 。 湖南各地各校 寓教于乐 ， 围绕烹饪、耕种、收纳、手工、园艺、智能制造等开发了一大批特色资源，组织开展 各种 劳动技能比赛和实践活动评比 ， 让学生在出力流汗中品味到了劳动过程的快乐和劳动精神的可贵。调研 显示 ， 目前有 85 % 的家长愿意主动配合学校开展校内外劳动教育 ， 超过 80% 的学生能每周完成力所能及的劳动 。 通过开展劳动教育，带来了学生心理品质 、校风学风甚至整个教育生态的积极变化 。